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　　案例背景

　　人們常說：“父母是孩子的第一任老師。”如今，家庭教育越來越受到人們的關注和重視。一個身心健康的孩子背后，肯定有一個溫馨和諧的家庭；而一名“問題學生”背后，也會有一個存在這樣或那樣問題的家庭。作為班主任，我與學生家長經常通過家訪、電話、微信交流溝通。我發(fā)現，每名學生身上都有自己家庭的影子。因此，要想充分了解并改變學生，必須走進他的家庭。在班主任工作中，我就遇到了這樣一名學生，他給我?guī)砹酥T多啟示。

　　案例描述

　　我班學生小成，性格外向，特別好動，上課時管不住自己，經常打擾周圍學生聽課，打斷教師講話，有時還自言自語；很調皮，愛打架，與同學相處困難，很難融入集體；學習態(tài)度不端正、不積極，作業(yè)一向應付，甚至直接不做；愛撒謊，有偷竊行為。

　　我通過家訪、與家長電話溝通得知，小成的家庭情況比較特殊，也比較復雜。小成的父母離異，他跟隨父親生活。父親忙于掙錢，把他交給祖母照料。祖母對他極其溺愛，只要小成高興，什么都依著小成。這就導致小成經常不完成作業(yè)，回家后毫無節(jié)制地看電視、玩手機游戲……祖母對小成的行為絲毫不加干涉，認為只要孫子高興，怎么都行。我及時聯(lián)系了他的父親。他的父親脾氣暴躁，對小成的做法很是生氣，經常把小成暴打一頓。這兩種極端的教育方法都沒有取得良好的效果。小成依舊不想學習，甚至討厭學習，還對同學說自己是個“大笨蛋”，儼然就是破罐子破摔的態(tài)度。

　　我多次與小成談心，想改變他自暴自棄的想法，但是收效甚微。于是，我抓住他的一點兒進步，及時表揚。我發(fā)現小成很高興，他很享受被老師表揚的感覺，開始對學習有了興趣，但還是上課走神、不認真聽講。我也多次家訪，告訴他的父親：孩子更需要的是關注和愛護，家長要多與孩子交流，尤其是靜下心來聽聽孩子的想法，明白孩子的需求。教育孩子不能總是打罵，要有耐心，擺事實、講道理，用親情去溫暖孩子。我指導家長走進孩子內心，定期檢查孩子的作業(yè)；指導孩子學習，幫忙他解決學習中遇到的困難；多與孩子交流，對孩子的進步及時給予鼓勵；盡量抽時間帶孩子參加各種娛樂活動，培養(yǎng)小成的自信心，讓孩子獲得安全感。

　　在學校里，我引導任課教師和學生放下對小成的偏見，理解他的家庭成長環(huán)境，給予小成更多的理解和關愛。課上，多給小成朗讀、發(fā)言的機會，欣賞他的點滴進步。同學們用掌聲給他鼓勵，老師拍拍他的肩膀，用肯定的語言和溫柔的眼神溫暖他。在家里，他的父親耐心地幫助他解決學習上的困難，陪伴他的時間變長了，親子關系變得融洽、和諧。

　　案例分析

　　這個案例比較復雜，主要是因為學生的家庭情況比較復雜。因此，走進學生家庭是了解和改變學生的必經之路。單親家庭和隔代教育是造成小成不良習慣形成的主要原因，要想改變學生，就必須改變家庭教育的方式和方法。這就要求教師深入了解學生的家庭，直面問題，從而解決問題。作為班主任，要做到以下幾點。

　　走進家庭是關鍵。班主任要做到經常主動與家長溝通，可以通過家訪、電話、QQ、微信等方式深入了解學生的家庭環(huán)境。多與家長溝通，了解家長的教育觀念和學生的成長環(huán)境。只有多方面、多角度地了解學生的家庭和家長的教育方法，才能找到教育的切入點，更好地促進學生健康成長。該生家長的改變是非常關鍵的，改變簡單粗暴的教育方式，耐心陪伴孩子、關愛孩子，重新建立親密的關系。家庭是促進小成改變的最大的動力源泉。

　　師生關愛是秘訣。班主任工作越具體越好，對學生了解越細致越好。經常與學生聊天，關注學生的情緒狀態(tài)和情感需求，給予學生充分信任，讓學生感受到平等和關愛，從而建立彼此的信任感。所謂“親其師，信其道”，這樣一來，班主任的工作就會順利很多。多關注學生的情緒狀態(tài)，尤其是比較特殊的學生。在學校生活中，發(fā)現學生的閃光點，多夸獎、多靠近他們。在一次次友善的交流中，建立良好的師生關系，為學生的改變創(chuàng)造更多機會。

　　多方力量是良藥。在語文課上，我鼓勵小成多舉手回答問題、朗讀課文。每當他有了一點兒進步，我就帶頭為他鼓掌，在課堂上大力表揚。不僅僅是語文課堂，其他科目的教師對小成也特別照顧，多給小成發(fā)言的機會，多表揚。同時，我教育學生要互幫互助，學會寬容、鼓勵他人。就這樣，小成回答問題的次數慢慢多了起來，同學們真誠地為他的進步鼓掌。課下，有些學習成績好的同學主動幫助小成解決學習上的難題。他在一篇作文中寫道：“我是一個快樂的小孩，同學和老師都很喜歡我?！碧厥饧彝サ膶W生缺乏安全感，只有當他感受到周圍人對他的友善與關愛，他的安全感才能建立，才會有改變的可能。

　　結論與思考

　　放下偏見，尊重差異。教育家陶行知說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！边@就告訴我們，教師一定要摒棄偏見，努力幫助學困生發(fā)現其自身的閃光點，用期待的心情去等待學生的每點進步。小成的改變也讓我有了許多思考：每個人都不是完美的，但是，我們絕對不能放棄任何一名學生。只要我們教育工作者有足夠的耐心和愛心，學生就會給我們一個個驚喜。

　　家校協(xié)作，共育英才。一個從健康家庭中成長起來的孩子，學校要改變他沒那么容易；而一個從不健康家庭中成長起來的孩子，學校要想幫助他，非常困難。小成生活在單親家庭里，父親的暴躁和祖母的溺愛都不是愛的表現，而母愛的缺失也讓他缺乏安全感，缺少關愛。因此，家庭教育至關重要，改變學生就要從走進學生家庭、改變家長的教育方式開始，從家校協(xié)作開始。

　　愛心呵護成長。教育家夏丏尊說：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！卑嘀魅我朕D化一名學生，單靠豐富的知識去教育學生是遠遠不夠的。我們要用愛心去喚醒學生的心靈，彼此建立信任。只有讓學生感受到老師的關愛與呵護，學生才能對老師敞開心扉。用真誠走進學生內心，用愛心呵護學生成長。

　　從小成的故事中，我們可以看出，每名學生都是一塊璞玉，需要我們精心打磨。特別是面對特殊學生，更需要我們用誠心、愛心、耐心去雕琢，用愛感化，用行動感染家長。當一塊塊溫潤的美玉呈現在我們面前的時候，就是我們?yōu)槿藥?、為人母最幸福的時刻。

（董作真?商河縣文昌實驗小學）

編輯：白天

審核：王驕